彭雪峯

一、學歷

(一)   國小：高雄市美濃區龍山國小

(二)   國中：高雄市美濃區南隆國中

(三)   師專：省立屏東師範專科學校學校行政組

(四)   大學：國立中興大學公共行政系

(五)   研究所：國立中正大學政治學研究所

二、教學及行政經歷

(一)民國78年8月至民國83年9月任職於基隆市中山國小

1.導師1年

2.衛生組長3年

(二)民國83年9月至民國86年7月留職停薪赴中正大學進修

(三)民國86年8月至民國102年7月任職於基隆市中山國小

1.導師1年

2.生教組長4年

3.總務主任11年

（四）民國102年8月至110年7月任職仙洞國小校長

（五）民國110年8月迄今任職暖暖國小校長

學校經營理念與期望

前言

新世紀的學校經營，必須依社會變遷與社會角色差異因素，洞察學校文化的氣氛與象徵意義，深入檢討及省思校園生態的衝突現象，重新定位校長的領導哲學。個人認為學校這艘船在校長的掌舵下，必須：

1.在行政領導上：藉由合宜的領導風格和專業的堅持，建立學校永續卓
越的績效。

2.在教學領導上：提供支持性的教學環境，透過教學視導促進教師團隊
合作與成長。

3.在課程領導上：帶領學校教師促進學校課程發展，強化課發會與領域教學研究會功能，以展現學校課程發展成果。

個人從事小學教育已有二十年，這些年來，除了涵養出對學校行政工作高度興趣外，更對校長一職充滿使命感與旺盛企圖心，期盼擔任校長後能結合學校教師、學生、家長及社區賢達，共同努力打拼，使學校成為：

1.一所兼具多元特色、優質化的國民小學。

2.落實尊重個別差異，營造適性多元的學習環境，把每一位學生帶上來。

3.辦學理念由上而下，時時刻刻腦力激盪；政策形成由下而上，尊重民主機制。

4.塑造學校成為學生快樂學習、教師有效教學、行政安心辦學、家長熱心助學的溫馨、和諧的大家庭。

「小學教育」是整個教育歷程的根基，「學校」是學生學習的重要場域，因此學校裡的每位成員，包括校長、老師、行政人員都是學生學習成功的關鍵，尤其校長在推動校務發展的過程中，除應具備正確的教育理念外，更應利用敏銳的觀察力與專業能力，在適當時機，做正確的選擇，俾能提供必要的協助，讓老師及孩子能夠在各項學習上發光發熱。

以下將針對個人學校經營理念作簡要說明，再對學校進行精簡之整體現況分析，並提出學校經營策略及學校特色亮點及未來發展方向。

我的學校經營理念

(一)   建立合宜之領導風格與理念，營造人性關懷校園氛圍

因勢利導，建立合宜之領導管理機制，確保學校教育品質。暢通溝通管道，建構圓融的對話溝通模式，提供同仁參與校務決定的機會及尊重及肯定行政團隊、教師會及家長會對學校教育的貢獻，善用溝通協調方式，匯整各方意見，共創親師生三贏的局面。

(二)   制定永續發展的典章與制度，建構優質學校

融合社會脈動與發展趨勢並了解學校文化的歷史脈絡、現況，制訂學校永續經營之各種規章制度以規劃學校未來發展方向，且能適時檢討修正不合時宜或窒礙難行之辦法。

(三)   運用企業精神有效經營校務，提升學校競爭力

面對少子化、家長擁有教育選擇權競爭壓力下，教育領導者須思考如何提升學校辦學績效，獲得家長信任，吸引學生就讀。新世紀學校經營必須因應社會變遷，在教育法令規範下運用企管理論與精神--如行銷管理、紫牛效應等策略，結合學校現有軟硬體設施、社區資源、教師專業知能，使學校成為具有效能的特色學校，滿足社區、家長的需求，提升學校競爭力。

(四)   培養學生積極進取精神，追求卓越表現

鼓勵學生向自己挑戰，往未知的自我努力向前，營造優質的自我競爭環境，而非爾虞我詐的自私自利的心胸。廿一世紀是合作的世紀，須藉由團隊之力，才能在此世紀建立成功的事業。希望透過鼓勵學生尋求自我之挑戰，以團隊合作、追求卓越，運用正當合宜之方式得到成功，建立正確的人生價值觀。

(五)   激勵教師專業成長，凝聚教師向心力

教師專業知能的提升，攸關教學品質的良窳，因此鼓勵教師參與多元學術研習活動，藉由理論暨實務的研習，協助教師思辨內省、相互激盪並發表、分享，增進問題解析能力，解決教育實際問題，並培養教師團隊合作能力。同時也激發教師熱情的使命，為學生的學習全心奉獻，尋求各種可能提升學生學習成效的方法，並能帶動其他教師共同為教育盡心。

(六)   提供支持性的教學環境，建立溫馨和諧大家庭

兒童是國家未來主人翁，而教師身負傳道、授業、解惑之重責大任。據此校長對於老師的專業須予以尊重，並關心、改善老師們的教學環境，滿足老師們在教學之一切需求；建立學校安定和諧之氣氛，使老師們能安心並全力地做好教學的工作！要求所有學校行政人員以「服務」的態度協助、支援老師，使老師們在教學上無後顧之憂！

（七）鼓勵家長正向參與，促發夥伴互惠關係

「成就孩子的大未來」是學校存在最主要目的，也是我們共同的最大心願，有賴教育合夥人攜手並進始克圓滿，尤其是家長正向積極的參與，更是一大力量的挹注，因此期盼家長能在互信互諒的基礎上，秉持「參與而不干預的支持專業」、「支持而不把持的同心深耕教育」，認同學校願景、目標，並有計畫、有組織的協助學校落實這些價值觀、使命和願景。

(八)   落實校園設施的管理維護，營造環境友善校園空間

在馬斯洛需求層級理論中提到：生理、安全是人的基本需求，因此給每一位學生安全無虞的學習環境是學校首要任務。所以強化安全措施，是個人辦學的重點，透過軟、硬體設施的改善及定期維護、安全教育宣導，確保師生學習安全、遊戲安全與生活安全，讓校園裡的師生，時時刻刻感受著安全與幸福。

(九)   整合開放共享社區資源，營造共生共榮學習型社區

「學校社區化，社區學校化」，透過志工與學校互動，促進社區認同，結合社區力量，利用社區資源，拓展學生學習空間；開放學校場地，提供社區成員休閒場所，並積極辦理社區教育活動，學校、社區彼此共榮，使學校成為社區文化堡壘。

期望學生